課程基本資料　　

設計理念　　

　　泰雅族小朋友能歌善舞，天生賦有音樂天分，希望藉由饒舌歌教學及歌詞創作，讓學生更瞭解泰雅族紋面文化，以燃燒自己愛家鄉的情感，進而以身為泰雅族子孫為容。

　　曲例中將旋律省略，留下歌詞及節奏，即類似現今流行樂壇的饒舌歌，要能學好饒舌歌，並不是一件容易的事，必須有一定水準的識字閱讀能力，所以饒舌歌的教學也能增進學生說一口標準國語的能力。

教學重點　　

　1.介紹rap的起源以及形式。
　2.透過rap教學活動過程，讓學生更瞭解泰雅族
　　紋面的意義。

學生分析　　

　1.學生已經有基本的聽賞能力。
　2.學生已經具備基本的節奏能力。
　3.學生能正確讀出歌詞的內容。

教學目標　　

　1.了解、體驗Rap的意義。
　2.發揮創意，運用Rap(饒舌歌) 的節奏來創作，
　　宣導紋面文化。
　3.認識簡單的Rap音樂。
　4.能與同儕合作，進行饒舌歌發表會。

教學步驟

　1.老師播放藝人阿亮的曲子「子曰」，用以介紹
　　饒舌歌特色
　2.利用「子曰」改寫成介紹紋面的歌詞
　3.用「子曰」做示範將歌詞其中一段寫在黑板
　　要小朋友練習，指導學生能依照節奏唱出
　4.擦掉一部分歌詞要小朋友改成的紋面文化的意義
　　敲打樂器輔助節奏，發表創作歌詞

教學策略

　　以先撥放阿亮的子曰一曲，引起學生的注意，而後與學生討論，他們心中的Rap應該是要怎麼唸才炫，而後告訴學生今天我們要來演，同樣地我們的身體就是我們的樂器，還要加入口頭的Rap(Rap台詞的來源即是上一堂課要大家寫下與<紋面>相關的話語)來當作音樂的聲響，接下來請三位同學出來做了以下的示範：

1. 甲同學：Rap台詞(我--最-喜--歡--寒冷的冬天)。 說明：她必須在四拍內把這個台詞唸完，用她自己想要的節奏型態。
2. 乙同學：Rap台詞(我-愛-夏-天)。身體律動自由。 說明：他必須在四拍內把這個台詞唸完，用他自己想要的節奏型態。
3. 丙同學：Rap台詞(鳥語花香的春天真美麗)。
   說明：她必須在四拍內把這個台詞唸完，用她自己想要的節奏型態。